Los tres aspirantes al Rectorado de la Universidad de Vigo coinciden en que la inteligencia artificial será clave en la estrategia digital de la institución en los próximos años, aunque cada uno propone enfoques distintos para su integración. La IA ya forma parte del día a día en muchas universidades, y su uso por parte de estudiantes a través de herramientas como ChatGPT, Gemini o Claude plantea nuevos retos. Regular su utilización y fomentar un uso ético se ha convertido en una prioridad para los centros educativos. Los candidatos a suceder a Manuel Reigosa han incluido propuestas concretas sobre IA en sus programas. La representante de H2040 propone fortalecer la infraestructura tecnológica y establecer una gobernanza responsable de la IA, apostando por un modelo universitario basado en datos y automatización, siempre bajo criterios éticos y de seguridad. Plantea la creación de un comité ético para supervisar los proyectos relacionados con IA y buscará la colaboración de entidades como Cesga. Su plan prioriza la protección de datos y el uso de la IA para automatizar tareas repetitivas y mejorar los servicios, además de impulsar la formación en IA para docentes, estudiantes y personal administrativo. Por su parte, el candidato de ConSenso aboga por definir un marco institucional claro sobre el uso de la IA generativa en la Universidad de Vigo, aplicable a la docencia, la investigación y la gestión. También propone un comité de ética tecnológica y una política específica para la integración pedagógica de la IA. Su programa contempla la automatización progresiva de procesos administrativos y el desarrollo de una plataforma de búsqueda en lenguaje natural, con el objetivo de crear un ‘gemelo digital’ de la universidad que facilite la toma de decisiones mediante analítica predictiva. La candidata de Nós-Universidade, en línea con sus rivales, apuesta por una integración gradual de la IA para asegurar coherencia institucional, integridad académica y un aprendizaje adaptado a la era digital. Su propuesta incluye un marco académico común para el uso de IA en docencia y evaluación, buscando que el alumnado comprenda claramente cómo emplear estas herramientas sin perder el valor formativo. Además, plantea itinerarios formativos en competencias digitales e IA para profesorado y estudiantes, con el objetivo de introducir nuevas metodologías docentes compatibles con la inteligencia artificial y avanzar hacia una evaluación basada en competencias reales. Fuente: atlantico.net